中小学教孩子“说好话”

中国经济网版权所有 中国经济网新媒体矩阵 网络广播视听节目许可证（0107190）（京ICP040090） 描绘醉人的风景是“绝妙的才华”；遇到巧夺天工的手工艺品，也是一种“惊人的才华”；称赞伙伴思维敏捷是一种“了不起的天赋”……近日，记者走访了10余所中小学约50名学生、家长和老师发现，网络时代流行的网络梗已逐渐成为中小学生作文中的任务。一位高一学生完美地说：“不仅在写作中，在日常生活中，我也经常说一些简短的话。比如，如果我想表达‘我一定会赢’，我就会无意中说‘保证’。”如果不说热门表情包，你就会“失语”。 “在教孩子们写论文时，他说当他感动、悲伤和愤怒时，他会使用‘打破守卫’。这让我想要“打破守卫。”顾女士说，她五年级的儿子经常使用表情包。“前两天秋天，我让他描述一下他看到的场景。他苦思良久，来到了‘绝绝子’这个词。规定不得使用网络俚语。他想了半天，摇摇头说不是。 “我决定让他在网络上断奶，直到他学会正确说话。”顾女士的担忧并不是个例。记者随机采访的20位家长中，70%以上认为自己的孩子缺乏表达性语言，只能在网络上说几句话。华小学教师万曦最近发现，有些学生用“包”来积极地表达一切。“孩子能认出‘666’等不规范的表达方式，不会写在作业中。”但当他们遇到像“红色温度”这样的词或一些谐音模因时，他们在语言中会带着程式化的思维来使用它们学习阶段。长此以往，必然会削弱他们对语言、文字的感受，模糊他们对正确发音、字形、语法的理解。丰台区一名初中生对语文老师说，有的学生写作文时摸不着头脑，不会组词。他们只能搜集到“爆炸”、“恋爱遍地”之类的网络词汇。 “我告诉学生这样写并不酷。我们需要更准确的表达。”组织“一流”汉字展 上周，北京医科大学附属总校在中华世纪坛举办“一流”汉字“金范阳艺术节”。 “纸墨画”美育活动展吸引了600多名学生，致力于让更多的人了解中华伟大传统文化之美。学生导游满嘴搞笑的话告诉大家与“汉字”相关的每件展品的介绍。该校五年级学生郭汉荣在学习汉字“龙”字时介绍：“我们在书法课上削技笔，用龙字拼出。五种字体、骨文，组成一条腾飞的龙，象征着中华传承。”一年级学生王艺文说：“汉语是美丽的，蕴藏着几千年传承的智慧。老师教我们用剪纸来表达唐诗的意境。”学校教研组组长邢贤表示，希望通过日常课程，让学生领略汉字之美，学会“好好说话”。就连剪纸、书法课也会有成语等内容。学生们还将在中秋节、春节等传统节日设计剪纸作品、写对联、创作诗歌。 “互联网美育与多学科教育的结合，让学生潜移默化地实现从文化理解技能的传承，进而到文化自信的全面提升。 “学校党总支书记田国英表示，学校将继续搭建各种展示平台，引导学生规范书写、表达清楚。用‘丫丫’来转换热点话题。采访中，记者发现，不少学校正在营造‘丫丫’的流通环境，引导学生在通俗语文、古诗词学习中少用热门话题。”该校校长卢永利举例道。低年级制作了“歌颂母亲风景的明信片”，中年级担任传统节日的翻译，高年级则带来了“红色游学”活动，“引导学生发现语文之美，自然而然地领略语文之美”。主动解锁铁路表情。营造健康的语言生态环境。北京101中学语文教研组组长刘丹妮表示，学校通过组织诗歌比赛、校园戏剧节、文学社团等方式激发学生的兴趣。学生在实际应用中感受语言文字之美，提高综合素养。北京师范大学附属实验中学语文教研组组长王文龙认为，如果只是在网络信息的海洋中“划桨”，语言会变得越来越难。他建议学生多读书，尤其是中国经典。 “名家的名著可以帮助学生提高语言理解力、参考性和审美能力。只有花大量的时间积累，才能建立自己的优质语言库。” “他还建议学生应该通过阅读主流媒体对时事作品的深度报道，开阔视野，提高批判性思维能力，写出有思想、有内涵的文章。 （编辑：何鑫）